大部分孩子从幼儿园到高中，不但没有纠正掉坏的学习习惯，甚至还沾染上了更坏的。

当然，有的学生在成长的某个阶段会觉醒“自我”意识，会意识到自己应该做什么应该怎么做，会抓住初高中的尾巴实现逆袭。

但概率不大。

所以杨磊的意思很明确，实在拯救不了的，就别强求了。

可老校长却叹了口气：“说是那么说，但不忍心啊，也没哪个老师舍得放弃他们，要不，你给支个招？”

杨磊想了想，“招数倒也有，可是怕你接受不了。”

“没事儿，你说，可行不可行我会衡量的。”

“分级。”

“啊？”

“高一一年一视同仁，从高二开始，每个学期把那些具备主动学习意识的同学筛选出来单独组成一个小组，剩下的组成一个小组。”

“这还不是变相的放弃？”

“不不不，绝对不是放弃，只是降低对这个小组的要求而已，只要他们不捣蛋，也愿意接受管束，就还有机会，另外还可以在这个小组里选几个领头羊，给羚羊头安排一些任务，培养他们的主动性，有一两个学期下来，这些领头羊大概率会培养成为有担当且愿意主动学习的那一类，然后就能把他们推上去，再选一批领头羊。”