几分，就是值得的。”

当然，学校大力推广兴趣学习小组也是主要原因之一。

不只是学生感兴趣，连省内外其他高中也感兴趣，这一年时间里，老校长接待过的考察团不下二十个，其中有几个还是各地教育部门组织的，都是来取经的。

这年头，榜样效应非常强，不管哪个行业，只要出了点成绩，必然会成为同行们学习的榜样，官方非官方的考察团学习团一个接一个，根本停不下来。

至于到底有没有效果……只能说仁者见仁智者见智吧。

反正杨磊偷偷问过老校长，兴趣学习小组的效果。

老校长很愁，“正面作用有但不明显，反面作用倒是不少，这一年里没少出幺蛾子。”

“怎么说？”

“爱学习的吧，确实在同学的帮助下有长进，但有些贪玩的可算逮着机会了，跟脱缰的野马一样，甚至有小男女生凑一块悄悄地谈恋爱。”

“这不很正常吗？当时我就跟你说过。”

“可我也没想到负面作用会这么明显啊，总感觉有点得不偿失。”

杨磊笑了，“不，做教育不是做买卖，只要有一个学生有进步，那就是值得的，至于那些贪玩的学生，不客气地说，就算没有学习小组也一样会找机会调皮捣蛋，相反，因为学习小组的存在反而会把他们暴露出来，给了老师和家长管束他们的机会，也不是坏事儿，至于那些实在管不了的，呵呵……”

呵呵啥？

肯定是放弃。

也不能说放弃吧，就是不管了。

毕竟是高中，不是小学初中，老师再怎么管也是有限度的。

如果高中阶段不能获得一定的自学和自控能力，进了大学也一样要废掉，大学里的老师更不会管你，讲课的时候也不会跟你讲得多生动多细致，尤其是理科这些专业，老师进课堂直接开讲，就讲思路、过程和结果，全程绝对不废话。

听不懂？

听不懂你就问。

不问，就这么过去了。

然后要么私底下补课解决问题，要么就这么浑浑噩噩地糊弄过去。

所以说啊，很多人的命运，其实早早就决定了，大概就是三五岁左右吧，孩子的性格、习惯基本上都是在那个时候养成的。

学前教育、义务教育、高中等阶段，只不过是给了这些孩子一些纠正坏习惯的机会，但绝大部分学校的老师都不具备这个能力，甚至没有这方面的意识，所以