“一龙，昨晚好像没有认字哦。”施远腾对一龙说。

“对哦，爸爸偷懒，没有教一龙认字。”

“那一龙有没有叫爸爸教认字呢？”一龙听罢，使劲摇了摇头。

“为什么没有叫呢？”

“忘记了。”

“那一龙是不是也不对呀？”

“嗯。”一龙不敢再争辩。

“所以，一龙以后要记住咯。遇到问题，不要第一时间想到是别人的错。首先要想一想，自己有没有错。”

“其实，爸爸也是这么想的。昨晚，爸爸有错，一龙呢，也有错。有错怎么办呀？”

“要罚。”一龙被爸爸罚过很多次了。毓文在旁边听着，忍不住轻笑起来。

“怎么罚才好呢？”

“嗯……一龙不知道。”

“这样好不好。今天爸爸教你认两个字，这样，既罚了爸爸，也罚了一龙，好不好？”

“好。”一龙非常干脆，也乐意接受这样的“惩罚”。毓文听后，渐渐收起笑脸，对施远腾佩服得五体投地。

“一龙还记得昨晚看到的河水吗？”

“记得，很漂亮，有颜色的河水。”

“好，今晚爸爸就叫一龙认河水两个字，怎么样？”

“好。”一龙屁颠颠的跑进房间，拿来一个本子和一支笔，递给施远腾。

施远腾一把将一龙抱到自己的大腿上坐好。然后将两个字一笔一划的写出来，一边写，一边解释，一边教。父子俩很快进入角色，毓文也在旁边凝神听。

到这一刻，毓文才知道，一龙说要妈妈教认字，原来是真的。而且，从刚才施远腾的话中，似乎每天都要学一个字。这个年龄，能学得会吗？

很快，毓文的疑虑被打消了。施远腾的目的是教一龙认字，并不是教他写字。在一龙的眼里，也许是将这些字，当成是一幅幅图画进行辨认。然后结合爸爸的讲解，知道所认识的字的大概意思。

究竟是不是这样，施远腾不知道，毓文也不知道。小孩子的思维模式，肯定与成年人不一样，这一点，施远腾是肯定的。至于一龙是不是以图形识别的方法，来辨认每一个字，并不是施远腾关心的重点。

施远腾从不强求一龙，凡事都以一种商量的口吻与一龙说话。当一龙一旦决定，施远腾又不允许他半途放弃。

当毓文测试一龙的时候，发现一龙真的认识了“河水”这两个字。一龙还能将河水与汉江的水有机地联系起来。

“这个腾哥，一直