他宣布第二道题：“写出有‘年老高寿’意思的五个古词语。”

崔致是早慧之童，学《诗经》的同时还跟着族中一老在学《尔雅》，正因为懂题，他才疑惑，按道理应该从简单往难考啊，怎么反过来了？并且郑遵分明放弃了早准备好的考题，改临时拟题。

为解疑惑，这次他过去收卷。

“咳——”

九岁的崔致第一次觉得文字能攻击人的眼睛。

第二题的正确答案应该是：黄发、齯齿、鲐背、耇、老。

“黄发”是指黑发落，更生黄者；

“齯齿”是指原来的牙齿掉落后，再生细齿；

“鲐背”是指人上了年纪后，背上会长鲐鱼之纹；

“耇、老”二字就不必说了，本义一直是老。

《释诂》里将这五个古词语作一组，是从人的容颜、气血等直观方面释出“寿”意，这在合训方式的训释方法里，实属非常好记易学的。尉窈同门全部写对，可是看看长孙一方的仨郎君写的，都是些啥！

胡乙遨写对的有“黄发、老”。“鲐背”二字中的“鲐”不会写，画圈替代。

长孙锄倒是写够了五组，写的是“老年、年寿、寿年、年高、高寿”，够绞尽脑汁的，显然连“单字也可成词”的基础文字学知识都没搞明白。

长孙斧鸣大概有点耳鸣，把“年老高寿”听成了“你老高寿”，他全程侃侃书写，内容最狗屁不通！写的是：你老高寿你老高寿你老高……

“高”字尚缺个口，估计是看见尉女郎第一个举手交卷，他也仓促停笔。

崔致把四张答卷拿给郑遵，趁机看刚才第一题的答卷。尉窈同门的一入目就知错不到哪去，于是崔致先看另一张满纸字……的。

“咳——”

眼睛疼。

不看了！

郑遵宣布第三题，此题相对来说最难，原本就是要放在最后出的。因为郑遵突然好奇，想了解尉女郎对《尔雅》的掌握度，他说道：“《释诂》中有两组释‘进’意的古词语，请诸位先分组默写全部，再使用今语解释具体含义。”

和刚才二题一样，他展示写着“进”字的纸张。

尉窈没有思考的停滞，听清楚题便写。她先分类概述两种“进”意的区别：一为引进、举进、增进之意；另个“进”是进献、进用之意。由第三列起，她用当下可理解的语言逐字阐述。

先分析的第一个有“引进”之意的字是“肃”。阐述也得讲究条理，她先写出《说文解字