白他得到了爱。但当父母爱孩子时，孩子就会爱一切。爱是儿童成长的最好食粮。有爱的能力是最美好的品质。爱是提升生命最关键的契机。

蕴寒突然想起以前看到过的一个故事，故事自己记得还是很清楚。

以前，一家幼儿院里有几个孩子，每天的注意力全放在寻找爱和破坏**上。这样的孩子，在家几乎得不到关注，这种孩子明显没有得到爱的满足。

我们知道儿童一旦得到爱的满足，在轻松和**的状态中，儿童的本姓都会表现出来。他的心理素质、人格素质、道德素质和智力素质就会拼命地向前发展。其实**也是这样的，如果他的社会环境充满了爱、安全、公平、宽容，在这种环境下**也变得美好，发展得快，有创造力，热爱生活。

对孩子来说如果爱得不到满足，这个孩子整个状态就表现为不自信，他不跟其他小朋友合作，他经常是想方设法得到别人的爱，或者想方设法来点破坏，或者揣摩父母的心思得到点爱。我见到一个三岁的小女孩，她的手在玩时弄破了，并出了一点血，我对她说：“你去找妈妈包扎一下，不然会感染的。”

她笑笑说：“不要紧。”那时正是一个冬天的黄昏，她在外面玩土，我劝她一定先回去包扎一下，再出来玩。她犹豫了一下说：“好吧!”便高高兴兴地回家，但她一进门便放声大哭，夸张她的伤口。她妈妈安慰了她。当她流着泪一出门见我还站在门口时，她马上笑着举起手指头说：“英雄!”

让一个生命正蓬勃发展的孩子用心计获取爱是可悲的。

很多孩子的状态是：他知道在这个时候哭，**妈会爱他。我们知道儿童是因为别人爱他，他才爱你。他是看着别人的行为，他不看你的说教，这也是蒙特梭利“吸收姓心智”的特点。中国有句俗话：“宁可给孩子一颗好心，不给孩子一张好脸。”我告诫所有的父母：你宁可不给他一个好心，你也给他一个好脸，他肯定成长得好。这让我想起普希金的一句诗：“骗我一次容易，只求你骗我。”

因为父母的“好脸”，能给儿童提供情绪安全的基础，其结果是随着年龄的增长，儿童容易采纳与父母相同的价值观和其他的一些行为。但是这个“好脸”必须稳定地给下去。比如我们幼儿院的一位老师腿碰破了一点，一个小朋友正在**作教具，看见后抱着教具就往外跑。正好过道里有位老师碰到他，问：“你为什么把教具拿出来呢?老师带你进教室。”就把他领进去。这个孩子一见腿破的老师就两眼泪水。老师说：“你为什么把教具