好孩子，加油，努力。

老师以你为骄傲，你要考重点啊，你考上了，老师有奖金。

其他那些只知道玩儿的学生太不懂事儿了，一点不知道老师在群里布置作业有多累，老师很辛苦呢。

哦，那些家里有钱而且家长又懂事的孩子也不错，孔子都说了，要有束脩。

对，束脩六礼，现在的家长真是不懂，礼记上都记载了，怎么就不晓得尊师重道？

知道程门立雪吗？那就是学生尊重老师，你们现在真是越来越差了，悲哀！

孔子不都说了嘛！有事，弟子服其劳。

看孔子的意思是，学生就应该帮老师处理些事情，学生没能力，学生家长也没能力？

李易不是这等老师，他也没这等缺德老师的想法，尤其是对文学的理解，什么弟子啥啥啥的解释。

他现在就想让大弟子快乐，不愿意让小丫头变成一个工具。

小丫头可以去研究医学，帮助更多的人，使其本身获得快乐。

却绝对不能成为负担，必须要如何如何，没有人有资格用道德去绑架其他人。

隔着网络去道德绑架别人的人才是最不道德的，如果某一天可以做到空间传送，相信网络的终端道德绑架会消失，因为怕死啊。

李易此刻知道别人不敢道德绑架自己，他更不想让大弟子用道德绑架其本身。

德行是自发的，而非别人约束的。

当然，德行也是教育的约束，符合大多数人的利益的社会性行为。

这就是正能量，包含的内容特别复杂，并不是非黑即白。

“师父是说让我先放下治病救人？”小丫头不明白那么多哲学理念，她心思单纯。

“咱们医者，更应该去感受快乐，而非痛苦。

我们愿意和患者一同欢笑，并非与生病的人一起痛哭。

乐观的人总是能够激发起别人的乐观，哭丧着脸的医者，得小病的患者都可能变成重症。

咱们大唐的咒禁，就是从心理上来辅导别人。

赞美生活、感谢生命的伟大，积极、乐观、向上。”

李易组织着语言，教导大弟子，即便小丫头又不对的想法，他也会慢慢去修正和引导。

他绝对不会告诉小丫头：去，把你家长找来。

学生在老师的教导下出问题，老师怎么有脸去找家长？是承认自己的无能吗？

不，老师的意思其实很明确，学生的课程归我管，其他的方面是你家长的问题。