等誊抄完成之后，将各个数据分批交给雷刚。

这样一来，哪怕过程中发生了泄密时间，单一零件的数据也不足以引起对手的重视。

虽然工作量不可避免地变大，但这绝对是必要的动作.......

.......

整整一个晚上之后，陈念终于完成了所有关键数据的誊抄，他把那本厚厚的笔记本放在包里随身携带，随后便按照课程安排前往住处隔壁的“教室”，准备开始今天的小课。

上课的老师叫胡煦，是某研究所航天材料学方向的专家，他给陈念将的主要是材料学方面的内容。

由于陈念之前算是有一定的基础，他便也没有从最基础的内容开始讲起，而是尽可能保证课程与陈念航空器设计的大方向契合，其中大部分时间都在讲钛合金铸造方面的内容，核心是内部晶体缺陷处理。

“.......松散粉末粒子之间存在大量孔隙，同时由于粉末粒子形状不规则及表面凹凸不平，他们之间多呈点状接触，所以与一个粒子直接接触的其它粒子数很少。

当向粉末施加外力时，在压应力作用下，粉末体可能发生下列各种情况：随机堆叠的粉末将发生平移或转动而相互靠近；某些粉末被挤进临近空隙之中......”

“这个阶段被称为例子靠近及重排，在之后，还会进入塑性形变、扩散蠕变阶段。”

“当然，这三个阶段不是完全分开的，而是同时起作用、促进粉末体的致密化。”

“所以小念啊，现在你能理解为什么热等静压法能够解决大部分钛合金材料的铸造问题了吗？”

讲到这里，胡煦稍稍停顿，他看着坐在对面的陈念，等待着陈念的回答。

其实一开始让他来给一个大一学生上课，他是极其不情愿的。

毕竟，自己的学术地位摆在那里，平时听自己上课的，起码都得是博士生以上的水平。

那样的学生，无论讲什么内容都是一点就通，一学就会，自己要做的，只是不断地给他们提出新的方向，在关键时候给一些启发。

而陈念呢？

一个基础薄弱的业余选手，光是在他看来最简单的一个晶体生长模型，他都花了整整两天的时间去理解。

这样的学生教着有什么意思啊？

他很想罢手不干，可碍于上级的指令，又不好推辞。

所以他的前两节课，上的其实都很敷衍。

----直到有一天，上级突然找到他，告知他已经进入了二十