左晓雾未尝不是没想过自己的书店理想，最早时候众创空间的幻觉已经被现实打破了，简直是资本骗人的把戏，或者是一群精致利己者的栖身之地。当乐遥在描绘活动方案的时候，左晓雾不免会再次想到众创空间这个概念。

乐遥嫌弃地说：“怎么会是众创空间这种徒有其表的形容呢，别什么动不动地就时间空间，这些名词的包装并不会让人群的聚集显得更优雅，即便是有一个明显的目的或者主题，其实这一次活动更好地理解应该是……”

他一指李理钊，李理钊开口就答：“传递教学。”

左晓雾不开心，怎么就跟传教会脱不开干系了呢？如此明目张胆地张罗着私人目的，太不把自己放在眼里了。

乐遥不知可否说：“是，但也不是。传递教学不失为一个参考，不过形式和内容太局限性了。”

李理钊自己也认知到，传递教学的理想化以及纯粹性导致它经不起任何一点玷污和冲击，就像青瓷杯一样易碎，而一群学生或知识青年们对青瓷杯抱以小确幸感觉的拥护同样过于清白。但凡有一点瑕疵就会让他们接受不起，随之而来的就会是不确定的诋毁与蔑视。

但书社圈不一样，鱼龙混杂并非就是乌烟瘴气，以及鱼龙混杂让书社圈的容错率与包容性更有优势。当然，这需要看操盘手的调控了，毋宁说是操盘手，眼前的众人都在书社圈中各自发挥着作用。

“辛鲤姐有没有更灵活一点的表现方式？”他对辛鲤还是抱有期待的。

辛鲤耸了下肩膀。她也承认传递教学就将是书社圈即将而来的活动形式，它有青岸各校园的民意基础。不过考虑受众成分该如何做出转向调变也是一个很重要的问题。总不能正儿八经地做个读书会或者论坛讲座来荐书吧，那凭什么能挑逗起青岸大众的情绪？

情绪，又是情绪。翻来覆去一番讨论后，徐家媛不以为然：“真正愿意沉下心来做阅读的人根本不需要情绪挑逗，需要挑逗的未必就是真心愿意做阅读的。”

“你这话说得就相当于一分钟等于六十秒那么准确。”乐遥白话她。

徐家媛脸红了一下，想反驳但一时没有什么有力的言辞腔调。

嗯？

辛鲤觉得好像察觉到了什么似地拧紧眉头。

陈悉鹏又舍不得她了，嘀咕说：“刁难人的嘛，跟你要个色彩斑斓的黑，你能给个五光十色的白？”

噌地一下辛鲤站了起来，然后从左走到右，从右走到左地来来回回。