一些意外状况的话，赢的就不一定是兔子了。

自己当时为什么没有想到这一点，而是理所当然的认为，赢的一定会是兔子？

邓翠若有所思，她的思维终究还是太固化了。

不愧是年轻人，思维转得就是快。

这思维一转，整个龟兔赛跑的故事，顿时妙趣横生。

妙！妙！妙！

邓翠越想越是欣喜。

而后，邓翠看到故事的最后写着：“这个故事其实只是一个引子，接下来还可以有更多的，关于《龟兔赛跑》的新编故事哦。”

这是什么意思？

邓翠皱眉思索。

没过多久，突然变得更是惊喜和兴奋，她明白李寒最后这句话的意思了。

没错，龟兔赛跑的故事并没有就这样结束，它们之间还可以进行第二次、第三次、第N次赛跑……

每一次赛跑，都是一种新的可能。

赢的可以是乌龟，也可以是兔子。

关键是你想要谁赢？

只要你能够想出一种合理的说法，就可以让乌龟赢，或是让兔子赢。

就像这第一次赛跑一样，兔子在半路上睡着了。

结果乌龟赢了。

这就是一种合理说法。

那么，就完全可以让学生们，自己去设计各种合理的说法。

让学生们自己去发挥想象。

你想要乌龟赢？还是想要兔子赢？

只要你想象出来的方法合理，你就可以让自己想要的动物赢。

毫无疑问，这个故事对锻炼学生们的想象能力和写作能力，会有非常大的帮助。

这个故事……

那个叫做李寒的同学，竟然还有这等本事。

竟然能够根据市场的那件趣事，编写出一个趣味性如此之强，新编空间如此之大的故事。

太让人意外和惊喜了。

差距！这人和人之间的差距真的很大！

邓翠突然又想到了这一点。

所有人看见那件趣事，都只是觉得有趣，而人家李寒却能够依此，编写出一个如此的故事。

更让人无奈的是，人家李寒已经提出假设了，说假设让乌龟和兔子来一场赛跑比赛，问谁会赢？

你想到的，只是理所当然的认为肯定是兔子赢，还说人家这个问题问得没有意义。

唉！这差距也太大了！

邓翠很是有些无奈，亏自己还是小学语文老师，经常都在收集有趣的小故事，却是连