于此同时，燕京一所会议室中。

育华部门正在召开一场紧急会议。

在最前面的巨大的幕布上播放的正是苏铭讲课的画面。

“啪啪...”

当前育华部门的一把手李青涛拍了拍手掌把大家从直播中拉了回来。

“大家看了直播，对这档节目或者这个苏铭是什么想法。”

台下沉默片刻，一名戴着眼镜的部门领导率先开口了。

“我认为这名老师的教育方式值得全国推广，青年人的教育是更国家的基石，无论是他的为民族崛起而读书，还是少年中华说都相当优秀。”

“我也赞同，而且他还是四年前的省高考状元，这样的人最后却成为了一名支教老师，品格值得敬佩。”

“这场直播反应出来的问题也很严肃，很大一部分教师的教学观念比较陈旧，只关注学生的技能教育，忽视了对学生兴趣及特长的培养。”

听着众人的意见，李青涛满意的点点头。

之后经过众人的商讨，提议之后。就这样，一场关于苏铭引发的教育会议就此结束。

片刻之后。

来自育华部门的文件开始发向全国各所学校：号召全国中小学教师观看苏铭老师讲课，并且让学生朗读《中华少年说》。

文件一出便在老师群体里同样引起了剧烈的讨论。

有许多的老师在收到文件后感觉相当的不可思议。

对于他们这些大城市里的老师来说自然不会觉得一个农村的支教老师的教育方法能有多高明。在他们看来自己的学校无论是教育质量还是升学率肯定都是比农村的学校高了不知道多少的。

由此一部分老师对于这次育华部号召的全国老师向一名如此年轻的支教老师学习，并且还要学生朗读中华青年说这事感到有些不满。

而其中有看过苏铭直播的则是一脸赞同，甚至直接和那些对苏铭不屑一顾的老师当场争论了起来。

华北一所小学学校内就发生着这样一幕。

“吴老师，不是我说你。我任教二十多年了，让我和一个二十出头的小伙子学教学生你说合不合理？”

“我吃过的盐比他吃过的饭还多呢！”

听到他的话这名女教师气不打一处来。

“学无前后，达者为师！我们身为老师更应该多学，你这是明显的看轻人家苏老师。王老师你这是不可取的！”

“好了你们两别吵了。校长说现在所有老师先安排好自己班上学生，然后集